Longue abus d’alcool à long terme peut cause_2

L’étendue des dégâts: Revue de la recherche sur les conséquences de l’abus d’alcool dans College Populations

H. WESLEY PERKINS, Ph.D.&# 134;
Département d’anthropologie et de sociologie, Hobart et William Smith Colleges, Genève, New York 14456

ABSTRAIT. Cet article fournit un examen et une synthèse de la littérature de recherche professionnelle sur les types, l’étendue et les modèles de conséquences négatives produites par l’utilisation abusive de l’étudiant de l’alcool dans les populations des collèges fondées sur la recherche de l’enquête menée au cours des deux dernières décennies. Des preuves considérables est disponible documenter un large éventail de dommages causés par la consommation d’alcool de certains étudiants fait pour eux-mêmes et à d’autres personnes, bien que certains types de conséquences restent spéculatives. Les dommages et les coûts pour les institutions sont susceptibles d’être importants, mais cette affirmation reste largement une inférence basée sur les études en cours. Boire par des hommes par rapport à celui des femmes produit plus de conséquences pour l’auto et d’autres qui impliquent la déviance publique, alors que la consommation d’alcool de femmes contribue également avec des mâles à des conséquences qui sont personnelles et relativement privé. La recherche sur l’origine raciale / ethnique, les tendances temporelles et les stades de développement révèle des tendances dans les données des élèves sur les conséquences de l’alcool, mais ces données sont très limitées dans la littérature. Les preuves suggèrent il y a seulement une faible corrélation entre la perception de soi de l’élève d’avoir un problème d’alcool et les nombreuses conséquences négatives de l’alcool qui sont signalés. (J. Stud. L’alcool, Supplément n ° 14: 91-100, 2002)

ALCOOL EST régulièrement citée par les chercheurs, les administrateurs des collèges et du personnel, ainsi que par les étudiants eux-mêmes, comme la substance la plus pervasively mal utilisé sur les campus universitaires. Des preuves anecdotiques et des exemples dramatiques de conséquences négatives du collège étudiant potable sont faciles à trouver dans le conseil et l’hôpital des dossiers et des rapports de police, ainsi que dans la simple observation des dommages matériels et de litière suite à des événements sociaux de nombreux campus. Des questions demeurent cependant sur les motifs réels et l’omniprésence de l’alcool étudiant mauvais usage. Quelle est la portée et l’étendue des conséquences négatives trouvées dans les populations d’élèves? Y a des problèmes largement expérimenté ou sont-ils concentrés principalement dans certaines personnes qui ont tendance à souffrir de nombreuses conséquences, et quelles sont les conséquences pour les établissements d’enseignement? Cet article fournit un examen et une synthèse de la littérature de recherche professionnelle existante répondre à ces questions sur les types et l’étendue des conséquences négatives, ce qui peut être conclu au sujet de leur distribution à partir des résultats cohérents, ce qui est plus spéculatif basé sur la recherche limitée et ce qui est encore inconnue en raison du manque de recherche. Un examen de tous les facteurs de causalité qui contribuent aux problèmes de consommation d’alcool sur les campus universitaires, cependant, est une tâche qui dépasse la portée de cet article.

Cet examen des dommages dus à l’abus d’alcool collégiale attire la plupart des données d’enquêtes auprès des étudiants anonymes menées et publiées au cours des deux dernières décennies. Certaines études ont rassemblé de grandes bases de données nationales, fournissant ainsi le plus grand généralisables. Des études fondées sur des données recueillies dans les collèges et les universités sont également inclus, ce qui démontre la variation et de la similitude dans certains types de conséquences dans les régions et contextes institutionnels. Les études sur les institutions individuelles fournissent également des évaluations des conséquences supplémentaires ou différentes mesures de conséquences qui élargissent l’évaluation des dommages. Les deux études nationales et locales signalent la prévalence des problèmes à différents moments historiques et des mesures couvrant une variété de cadres de temps (par exemple au sein de la dernière semaine, dans l’année scolaire ou sur sa durée de vie).

Enfin, il est important de noter que certaines études fournissent des taux de prévalence chez l’ensemble de la population étudiante alors que d’autres études rapportent la prévalence des conséquences que chez les buveurs. Les deux taux fournissent des informations importantes sur les conséquences négatives. La première fournit une mesure générale de prégnance et celui-ci une mesure de risque indiquant la façon dont il est probable que la consommation d’alcool d’un étudiant va se traduire par un type particulier de problème. Ainsi, lorsque cela est possible, sur la base des données fournies dans l’étude publiée, les taux pour les buveurs sont calculés et inclus dans cette étude ainsi que les taux publiés de l’ensemble de l’échantillon des étudiants. De même, les taux pour l’ensemble de l’échantillon sont calculés et inclus ici avec les tarifs publiés pour seulement buveurs.

Types de conséquences

En examinant les dégâts collégiale qui peuvent accumuler de l’alcool étudiant une mauvaise utilisation, il est d’abord utile de diviser le vaste terrain de problèmes en catégories en fonction de l’objet (auto, d’autres, institutions) et la nature des conséquences. Le tableau 1 présente les différents foyers utilisés dans le catalogage de la gamme de conséquences dans le milieu collégial.

les habitudes de consommation à risque peut être la cause ou facteur important contribuant à de nombreux problèmes académiques, émotionnels, physiques, sociaux et juridiques différents vécus par les étudiants de premier cycle. En effet, l’image d’un préjudice vaste au moins une importante minorité d’étudiants sur la plupart des campus est clairement soutenue par la recherche.

dépréciation académique. Une quantité importante de la recherche empirique est disponible démontrant un lien entre la consommation d’alcool et le rendement scolaire avec facultés affaiblies. Parmi 41,581 étudiants ayant répondu à l’Enquête sur l’alcool et des drogues de base en électronique et en classe administrations représentatives à 89 établissements titulaires de subventions du programme FIPSE de prévention de la toxicomanie à l’échelle nationale en 1992-94, 22% ont indiqué qu’ils avaient obtenu des résultats médiocres lors d’un test ou d’un projet (26% des buveurs ), et 28% avaient manqué une classe au cours de l’année dernière (33% ou un tiers des buveurs) en raison de l’alcool ou d’autres drogues (Presley et al., 1996). (1998) Étude alcool Collège national de Wechsler et al. A sondé un échantillon national représentatif de 14,521 élèves fréquentant 116 collèges et universités fouryear en 1997 et a constaté que 24% (30% des buveurs) portés disparus une classe dans l’année scolaire en cours comme à la suite de l’alcool et 19% (23% des buveurs) ont déclaré avoir du retard dans le travail scolaire au cours de l’année en cours à la suite de la consommation. Les hommes buvant 5 verres ou femmes buvant 4+ boissons dans une ligne une ou deux fois dans une période de 2 semaines ont été plus de trois fois plus susceptibles de déclarer avoir du retard dans le travail scolaire en raison de leur consommation d’alcool dans l’année en cours par rapport à plus modérée buveurs, et les mâles ou les femelles 5+ potable potable 4+ boissons dans une rangée sur au moins trois reprises dans une période de 2 semaines étaient plus de huit fois plus susceptibles de signaler ce problème.

De même, (1996) Questionnaire alcool Student Engs et al. Administré à 12,081 étudiants qui ont été contactés dans un échantillon de quota démographiquement représentatif de 168 établissements de quatre ans à travers les Etats-Unis en 1994 a révélé des niveaux de consommation plus élevés associés à des taux nettement plus élevés de problèmes scolaires liés à l’alcool. Parmi “buveurs à faible risque” (Hommes consommant 21 ou moins de boissons et les femmes qui consomment 14 ou moins de boissons par semaine), 11% avaient manqué la classe en raison d’une gueule de bois, et moins de 3% ont noté avoir reçu un grade inférieur en raison de boire. Parmi “risque élevé” buveurs (22+ boissons / semaine pour les hommes et 15+ boissons / semaine pour les femmes), cependant, plus de la moitié de ces répondants avaient manqué les classes en raison d’une gueule de bois, et plus de 15% ont déclaré avoir reçu un grade inférieur en raison de leur consommation d’alcool .

Les taux élevés de problèmes scolaires liés à l’alcool peuvent être trouvés dans les paramètres du campus démographiquement divers. Par exemple, Werch et al. (1987) ont constaté que 18% d’un échantillon de 410 étudiants (23% des buveurs de l’échantillon) qui fréquentent une université sud de taille moyenne ont admis qu’ils avaient manqué la classe en raison d’une gueule de bois dans l’année écoulée. Perkins (1992) a trouvé un tiers des élèves ayant déclaré qu’ils avaient manqué des cours ou des examens ou avaient obtenu des résultats médiocres sur les affectations en raison de leur consommation d’alcool au cours de l’année scolaire dans un échantillon de 584 étudiants d’un petit collège privé avec quelques abstinents dans le Nord-Est.

En plus des déterminations subjectives des élèves de déficience académique, une association cohérente entre les moyennes et les niveaux de consommation d’alcool de qualité autodéclarées est révélé dans plusieurs études. Par exemple, parmi les répondants à l’enquête de base à l’échelle nationale (Presley et al., 1996), A moyenne des étudiants ont consommé en moyenne 3,4 verres par semaine, les élèves moyens B ont bu 4,5 verres, les étudiants C buvaient 6,1 boissons, et D ou F étudiants buvaient généralement 9.8 boissons. Ce modèle a été trouvé dans les écoles de 2 ans ainsi que les institutions de 4 ans. De même, Engs et al. (1996) fait état d’une relation inverse cohérente entre les moyennes de boissons hebdomadaires et moyenne pondérée dans leur étude nationale. Bien entendu, la corrélation ne prouve pas la causalité ici. Bien que tout à fait plausible, il ne peut pas être déterminé avec certitude à partir de ces données transversales que boire plus lourd en soi était responsable des performances de qualité inférieure. Wood et al. (1997) ont fourni cette mise en garde sur la base de leur étude de 444 étudiants qui fréquentent une grande université du Midwest. Bien que ils ont également trouvé une association bivariées entre la consommation d’alcool problématique et des problèmes scolaires, la plupart de l’association a été comptabilisé en contrôlant la famille des facteurs de base et les caractéristiques des étudiants universitaires qui existaient avant toute consommation collégiale.

Blackouts. Le phénomène d’alcool induite par “évanouissements”; ou la perte de mémoire pendant les périodes de forte consommation d’alcool est une conséquence commune trouvée chez les alcooliques, mais a également été constaté dans d’autres populations de buveurs ainsi. Il ne sait pas toujours si ces rapports comprennent l’oubli partiel, ou peut-être confondre blackout si undefined comme sortant (Buelow et Koeppel, 1995). Néanmoins, dans l’Enquête nationale Alcool College (Wechsler et al., 1998), 22% des élèves (27% des buveurs) ont signalé au moins un incident d’avoir oublié où ils étaient ou ce qu’ils ont fait en raison de boire dans l’année écoulée. De même, 26% des répondants (31% des répondants qui ont bu) dans l’enquête de base ont indiqué qu’ils avaient “eu une perte de mémoire” en raison de l’alcool ou d’autres drogues dans l’année écoulée (Presley et al., 1996). Vers le haut près de la moitié de tous les élèves dans plusieurs études de niveau régional diverses institutions individuelles ont déclaré avoir eu de telles expériences au sein de leur vie (Buelow et Koppel, 1995; Sarvela et al 1988;. Werner et al., 1993). Meilman et al. (1990) ont constaté 4,4% des élèves ayant déclaré une panne au sein de la dernière semaine dans un échantillon aléatoire fréquentant une université privée dans les régions rurales de la Nouvelle Angleterre.

Les dommages corporels. Les blessures à soi-même à la suite de l’une de la consommation d’alcool ne sont pas une conséquence rare. L’étude alcool Collège trouvé 9% des étudiants (12% des buveurs) dans cette catégorie dans un délai de 1 an à l’échelle nationale (Wechsler et al., 1998), et l’enquête de base (Presley et al., 1996) a révélé 13% (15% des buveurs) blessures de déclaration à l’auto comme une conséquence de l’alcool ou d’autres drogues dans l’année. Perkins (1992) a trouvé un des cinq étudiants ayant connu cette conséquence au sein de l’année scolaire dans un collège privé nord-est, où plus de 95% des étudiants buvaient de l’alcool.

Les maladies physiques. conséquences liées à la santé à court terme de consommation excessive d’alcool, tels que la gueule de bois, des nausées et des vomissements sont vécus par une importante minorité, sinon la majorité, des étudiants sur la plupart des campus. L’enquête de base des étudiants de 89 écoles à travers le pays a produit un résultat d’auto-évaluation de 40% avec au moins une gueule de bois (47% des buveurs) et 47% (56% des buveurs) ayant des nausées ou des vomissements à la suite de l’alcool ou d’autres drogues dans l’année (Presley et al., 1996). Dans une étude dans une université de la Nouvelle Angleterre, où presque tous les étudiants (97%) ont bu de l’alcool dans l’année, cependant, 29% de l’échantillon de l’étudiant a rapporté que partout de 0,5 à 24 heures de leur fonctionnement normal ont été perdus “la récupération” de boire dans la dernière semaine (Meilman et al., 1990). L’intoxication alcoolique à la suite de la consommation et occasionnels décès excessifs qui résultent de ces niveaux d’alcoolémie extrêmement élevés ne sont pas des incidents inconnus dans les centres de santé du campus et les salles d’urgence des hôpitaux locaux. Cependant, la preuve de ces conséquences tragiques ne se trouve que dans les titres de l’actualité et des rapports anecdotiques. les données recueillies systématiquement sur la prévalence de l’intoxication à l’alcool des étudiants ne sont pas disponibles dans la littérature de recherche.

conséquences à plus long terme de consommation d’alcool à sa santé peuvent inclure la résistance réduite aux maladies. maladies auto-déclarées ont été corrélées avec les boissons consommées par semaine entre les étudiants inscrits à un cours de formation générale dans une grande université du Midwest (Engs et ALDO Benson, 1995). Bien que légère à modérée de la consommation n’a pas été significativement associée à des risques accrus pour la santé, consommer une moyenne de 22 verres ou plus par semaine a été associée à des infections des voies respiratoires supérieures ont augmenté, et la consommation de 28 boissons ou plus a été associée à une plus grande maladie aiguë sur une mesure globale, ainsi ce qui suggère que la consommation d’alcool contribue à faible résistance aux maladies courantes chez les étudiants. Bien sûr, l’origine sociale est en corrélation des soins de santé et les habitudes de consommation peut contribuer à cette association.

activité sexuelle Unintended et non protégés. Au cours des dernières années, la recherche a examiné le risque potentiellement accru de se livrer à une activité sexuelle non intentionnelle, ainsi que le risque accru de ne pas utiliser la protection contre la grossesse ou les maladies sexuellement transmissibles. Une variété de mesures évaluant l’incidence de ces différentes mais apparentées (conséquences non désirées et les relations sexuelles non protégées) ont été employées dans les enquêtes d’étudiants. À un collège à New York, Perkins (1992) a révélé qu’un quart des élèves ont signalé avoir soit une activité sexuelle non désirée ou non protégée au moins une fois en raison de l’alcool au cours de l’année scolaire, avec 15% des hommes et 10% des sexe féminin ayant déclaré plusieurs occurrences. Wechsler et Isaac (1992) ont constaté que les buveurs épisodiques lourds dans les collèges du Massachusetts étaient environ trois fois plus susceptibles que les autres buveurs de se livrer à une activité sexuelle non planifiée. Meilman (1993) a constaté qu’une personne sur cinq étudiants de premier cycle dans un collège sud a reconnu avoir participé à des rapports sexuels à la suite d’être sous l’influence de l’alcool depuis son arrivée à l’université, et 17% des étudiants de premier cycle avait abandonné les techniques de Safesex sous l’influence de l’alcool ( 9% avaient fait plus d’une occasion). Dans l’enquête de 1997 College Alcohol (Wechsler et al., 1998), 18% de cet échantillon (23% des buveurs) avaient eu une activité sexuelle non planifiée durant l’année scolaire, et 9% (11% des buveurs) ont déclaré ne pas utiliser la protection due à leur consommation d’alcool.

Parmi les étudiants échantillonnés à 12 universités à travers les États-Unis, Anderson et Mathieu (1996) ont constaté que, de ceux qui avaient un ou plusieurs partenaires sexuels au cours de la dernière année, 33% des hommes et 17% des femmes avaient laissé se boire “plus que la normale” au moins une fois comme un désinhibiteur pour rendre plus facile le sexe. Dans ces conditions, un quart de l’échantillon n’a pas initié l’utilisation du préservatif. Dans une autre étude, en utilisant un échantillon de commodité de 210 participants d’une grande université du sud-est, plus d’un tiers des répondants ont déclaré boire pour améliorer les expériences sexuelles, et les deux tiers de noter que leur consommation d’alcool avait à un moment donné a eu une conséquence négative pour eux sexuellement (Poulson et al., 1998). Dans la même étude, 70% des élèves ont déclaré qu’ils étaient moins susceptibles d’utiliser un préservatif dans l’activité sexuelle après avoir consommé de l’alcool. La recherche dans une autre université sud a montré que pour les hommes et les femmes, la fréquence et la quantité de la consommation d’alcool habituelle ainsi que d’avoir consommé de l’alcool avant la dernière occurrence de l’activité sexuelle étaient positivement associés à avoir de multiples partenaires sexuels (Desiderato et Crawford, 1995). L’utilisation du préservatif ne démontrait pas un modèle cohérent par rapport à la consommation d’alcool, cependant, dans cette recherche.

Suicide. Bien que les liens entre le suicide et la toxicomanie peuvent être trouvés dans la recherche clinique et la littérature de psychopathologies, il existe très peu de données empiriques pour tirer sur des études des populations des collèges larges. Bien que la plupart des rapports sont anecdotiques, certains résultats d’une enquête systématique du potentiel d’abus d’alcool pour aboutir à cette conséquence extrême est suggérée par les données nationales enquête de base (Presley et al., 1996). Plus précisément, 5,1% des répondants (6,1% des buveurs) confié qu’ils avaient des pensées suicidaires, et de 1,6% (1,9% des buveurs) ont révélé qu’ils avaient effectivement tenté de se suicider dans la dernière année en raison de l’alcool ou d’autres drogues. Il faut noter, bien sûr, que la mesure utilisée est une évaluation de l’autoévaluation de l’ordre causal. Il est certainement plausible que les pensées suicidaires peuvent conduire à boire élevée, que la dépression augmente la propension à boire beaucoup.

La contrainte sexuelle et viol par une connaissance de la victimisation. La prévalence de la coercition sexuelle et le viol victimisation chez les étudiantes de premier cycle a reçu une documentation importante dans la recherche empirique (voir Koss et al., 1987). Une grande partie de cette expérience de la victimisation a été liée à l’utilisation de l’alcool de la victime (ainsi que de la consommation de l’auteur). Parmi ceux qui participent à l’Enquête nationale de base (Presley et al., 1996), 12% des femmes (14% des buveurs de sexe féminin) ont déclaré avoir été profité sexuellement au cours de la dernière année en raison de leur consommation d’alcool ou d’autres drogues. Il est surprenant de constater que 11% des hommes (13% des buveurs de sexe masculin) a également indiqué cette expérience, étant donné que la plupart des recherches se sont concentrées sur la victimisation des femmes.

Frintner et Rubinson (1993) ont constaté que 27% d’un échantillon aléatoire de femmes de premier cycle dans une université du Midwest ont été victimes d’agression sexuelle, tentative d’agression sexuelle, d’abus sexuels ou au moins une incidence de la batterie, l’intimidation ou la séquestration. Parmi les femmes qui ont été victimes, 55% avaient bu à l’époque. Chez les femmes potable qui avaient subi une agression sexuelle ou tentative d’agression sexuelle, 60% ont déclaré que leur jugement avait été modérément ou gravement altérée au moment du fait de boire. De même, Harrington et Leitenberg (1994) la recherche sur les 1.090 étudiantes de premier cycle qui fréquentent quatre universités de Nouvelle-Angleterre ont révélé que 25% avaient été victimes d’agression sexuelle par une connaissance depuis 16 ans et plus de la moitié des victimes étaient au moins un peu ivre quand victime. Dans une étude de 1025 simples étudiantes blanches entre les âges de 17 et 23 dans une autre grande université du Midwest, ont été liés à l’abus d’alcool (Gross et Billingham, 1998) des scores plus élevés sur une mesure globale de l’expérience de comportements sexuels coercitifs.

Explications pour l’association entre la consommation d’alcool des étudiantes et un risque accru de victimisation sexuelle font le plus souvent (1) augmentation de l’activité sexuelle consensuelle avant l’activité forcée, car l’alcool contribue à un comportement sexuel plus décontracté qui peut être mal interprété par le mâle comme une invitation à d’autres contacts sexuels; (2) le stéréotype culturel d’une femme de boire comme “en vrac” et donc plus désireux de contact sexuel; (3) diminution de la capacité de la victime à communiquer clairement son choix de rejeter les avances sexuelles quand elle est en état d’ébriété; et (4) la diminution de la capacité de la victime de se défendre physiquement ou fuir un agresseur. (Abbey et ses collègues [Abbey, 1991;. Abbey et al 1996] fournissent un examen plus en profondeur et de l’analyse théorique.) Ces explications ne doivent pas être interprétées comme “blâmer la victime.” Au contraire, le point ici comme dans les études citées est que, indépendamment du fait que la femme doit toujours avoir le droit de refuser ou de limiter les avances sexuelles à tout moment dans toute rencontre intime, l’augmentation de la consommation d’alcool réduit considérablement sa capacité à éviter d’être victimes .

Conduite avec facultés affaiblies. Pour les étudiants qui ont accès aux voitures, les performances de conduite avec facultés affaiblies peut être une autre conséquence négative de leur consommation d’alcool collégiale. Les données nationales de l’enquête révèlent un tiers environ la conduite sous l’influence de l’alcool au cours de l’année scolaire (Presley et al 1996;. Wechsler et al., 1998). Selon la Engs et al. (1996), 17% des hommes et 10% des femmes qui étaient légers à modérés buveurs hebdomadaires ont déclaré avoir conduit en état d’ivresse au moins une fois au cours de l’année, alors que 56% des hommes et 43% des femmes qui étaient des buveurs hebdomadaires relativement lourds rapporté avoir fait.

répercussions juridiques. L’abus d’alcool entraîne occasionnellement des mesures disciplinaires contre les étudiants ou à des arrestations et des poursuites pour violation des lois sur l’alcool tels que l’âge minimum requis, restrictions de conteneurs ouverts, ivresse publique ou la conduite alors que l’alcool altérée. Dans les données de l’enquête nationale, les résultats varient de 5% à 12% des étudiants admettent des problèmes avec la police ou les autorités du campus en raison de leur consommation d’alcool (Engs et Hanson, 1994; Presley et al 1996;.. Wechsler et al 1998). arrestations d’étudiants pour la conduite en état d’ébriété ont été signalés à un taux de 1,7% (2,0% de tous les buveurs) dans l’enquête de base (Presley et al., 1996).

performance sportive avec facultés affaiblies. Beaucoup d’autres conséquences personnelles apparaissent probablement en raison de l’abus d’alcool par divers types d’étudiants, mais la recherche empirique systématique fait défaut. En utilisant les données nationales enquête de base, Leichliter et al. (1998) ont montré que les membres de l’équipe d’athlétisme et, plus encore, les chefs d’équipe consomment plus d’alcool par semaine que les non-athlètes. Ces athlètes étaient plus susceptibles de consommer de façon épisodique et généralement engagés plus de conséquences négatives à la suite. Il n’y a pas de données dans la littérature de recherche sur les étudiants athlètes, cependant, qui évaluent spécifiquement la performance sportive avec facultés affaiblies en raison de leur consommation d’alcool. Il ne peut être déduit qu’il ya une perte de performance significative, compte tenu des niveaux de consommation relativement élevés chaque semaine par certains athlètes qui pourraient être préjudiciables à leurs capacités physiques.

Dommages à d’autres personnes

Alors que la recherche passée en revue ci-dessus montre clairement la vaste étendue des dommages que certains élèves infligent sur eux-mêmes en raison de leur consommation d’alcool, de nombreuses conséquences de l’alcool des étudiants sont simultanément ou spécifiquement infligées à d’autres personnes. Les résidents des quartiers locaux et les visiteurs du campus ainsi que étudiant, les professeurs et les membres du personnel peuvent subir à la suite de la consommation excessive de chaque élève.

Les dommages matériels et le vandalisme. Dommages à proximité ou de résidence salle espace personnel des autres et le résidu inesthétique d’intoxication, tels que les vomissements et la litière, sont des plaintes communes à la suite des soirées étudiantes où l’alcool est remarquable. Un uniforme 8% des étudiants admettent la propriété d’endommager ou de tirer une alarme incendie dans le cadre de leur consommation d’alcool au cours de l’année dans plusieurs enquêtes nationales menées dans les années 1990 (Engs et Hanson, 1994; Presley et al 1996;. Wechsler et al., 1998). En (1996) étude nationale de Engs et al., 6% des hommes et 2% des femmes qui étaient “faible risque” dans le montant qu’ils buvaient des dégâts matériels engagés dans la dernière année, alors que 33% des hommes et 13% des femmes qui ont bu au “risque élevé” les niveaux ont fait. Wechsler et al. (1995b) ont rapporté 12% des étudiants se réclamant des dommages matériels avoir subi en raison de la consommation d’alcool des autres élèves.

Les combats et la violence interpersonnelle. Les interconnexions de consommation d’alcool à l’agression et le comportement pathologique dans le développement tardif des adolescents / jeunes adultes au collège ont été longuement discuté ailleurs (voir Pezza et Bellotti, 1995; Rivinus et Larimer, 1993). Malheureusement, les mesures de violence utilisées dans les études de populations de collège combinent fréquemment des actes d’agression verbale et physique sous l’étiquette de combat même si l’ancien peut être plus répandue dans les contextes des collèges. Néanmoins, 30% de tous les élèves (35% des buveurs) dans l’enquête de base rapporté au niveau national étant impliqué dans une dispute ou la lutte contre la suite de leur consommation d’alcool ou d’autres drogues dans la dernière année (Presley et al., 1996), et 14 % des élèves (17% des buveurs) dans une autre étude nationale a indiqué avoir obtenu dans un combat après avoir bu de l’année dernière (Engs et Hanson, 1994). Bien que le buveur de signaler ces incidents sans doute l’expérience de ces combats dans la plupart des cas, comme une conséquence personnelle négative, d’autres sont évidemment la cible de cette agression et donc l’expérience des conséquences négatives de l’intoxication de cet étudiant ainsi, indépendamment du fait que ces autres personnes avaient bu trop . En effet, 13% des élèves d’une enquête nationale a déclaré que, à la suite de la consommation d’alcool d’un autre étudiant pendant l’année scolaire, ils avaient été poussés, frappé ou agressé; 22% ont déclaré avoir subi une grave querelle; et 27% avait été insulté ou humilié (Wechsler et al., 1995b).

La violence sexuelle. Boire peut également contribuer à la violence et d’autres dommages expérience en tant que victimes d’agression sexuelle. Comme les inhibitions d’un élève en état d’ébriété contre un comportement inapproprié sont réduits ou sa capacité cognitive de percevoir avec précision les messages de décourager les avances sexuelles est émoussée, la probabilité de commettre un viol ou d’un autre contact sexuel non désiré est significativement augmentée. Abbey et al. (1998) ont constaté que, parmi les hommes qui fréquentent une université de banlieue, une plus grande consommation d’alcool a augmenté les perceptions erronées des intentions sexuelles d’une femme, qui, à son tour, produit une plus grande probabilité d’agression sexuelle.

Presley et al. (1996) ont trouvé 10% de tous les hommes (12% des buveurs de sexe masculin) et 3% de toutes les femmes (4% des buveurs féminins) en reconnaissant que dans la dernière année, ils avaient “tiré profit de quelqu’un sexuellement“ en raison de leur propre consommation d’alcool ou d’autres drogues. Dans une autre étude nationale, 21% des étudiants interrogés avaient connu une avance sexuelle non désirée due à la consommation d’alcool d’un autre étudiant dans l’année scolaire (Wechsler et al., 1995b). Pour les femmes victimes de violence sexuelle de connaissances mâles dans une université du Midwest (27% d’un échantillon aléatoire de femmes de premier cycle), 68% de leurs auteurs ont été signalés à avoir bu&# 151; et dans le jugement des victimes, la quasi-totalité de ces hommes ont été altérées dans une certaine mesure (Frintner et Rubinson, 1993).

D’autres perturbations potentielles. Une variété d’autres troubles dus à l’abus d’alcool et de l’intoxication sont souvent noté dans les bulletins de nouvelles et récits anecdotiques de la vie du collège, bien que des recherches fiables sur la prévalence est mince ou inexistante. incidents liés à la haine tels que le harcèlement en raison de sa race, la religion ou l’orientation sexuelle peuvent être plus susceptibles d’émerger quand les auteurs potentiels sont en état d’ébriété, mais ce phénomène n’a pas été étudié de façon adéquate. les perturbations sonores générées par la consommation étudiante sur le campus sont susceptibles d’affecter la qualité de la vie des autres étudiants. À l’échelle nationale, 43% des élèves de noter qu’ils ont connu des interruptions dans l’étude ou le sommeil à cause de la consommation d’alcool de quelqu’un au sein de l’année scolaire, et 44% ont déclaré avoir eu à “garder les enfants” un autre étudiant qui avait trop bu au moins une fois (Wechsler et al., 1995b).

Frais institutionnels et dommages

boire de l’étudiant peut également affecter négativement le bien-être institutionnel des collèges et des universités. Les dommages matériels signalés par les étudiants en raison de boire (cité ci-dessus) inclut certainement la propriété de campus qui est vandalisé ou détruit par les étudiants en état d’ébriété dans les salles de séjour et des toilettes publiques ou à des concerts de campus et des événements sportifs, dont une grande partie sera un coût pour l’institution en tant que entier. la recherche précise sur ces conséquences ne sont pas disponibles, mais plus d’un quart des administrateurs du campus interrogés dans les écoles avec des niveaux de consommation relativement faibles et plus de la moitié des administrateurs dans les écoles avec des niveaux de consommation élevés ont rapporté “modérer” ou “majeur” problèmes de dommages à la propriété du campus (Wechsler et al., 1995b).

Compte tenu de la prévalence de la déficience académique précédemment citée comme dommages individuels à soi, on peut extrapoler que l’abus d’alcool peut contribuer de manière significative à l’échec et d’abandon scolaire. Cela devient un coût institutionnel que les taux d’attrition et de perte de l’augmentation des revenus des frais de scolarité. La diminution concomitante de la rigueur académique réelle et perçue en raison de forte consommation d’alcool peut exiger un coût supplémentaire sur l’institution parce que beaucoup de recherche suggère que la rigueur académique perçue d’une école est le facteur le plus important dans le choix d’une école d’un élève à fréquenter. souches dans ‘ville / robe” relations plus étudiant l’abus d’alcool peut ajouter à l’institution de “problème d’image.”

Les autres coûts institutionnels pourraient inclure ajouté contraintes de temps et le stress mis sur le personnel des collèges qui sont nécessaires pour faire face à l’alcool des étudiants abus. Bien que des études détaillées de temps perdu et les péages émotionnels sont encore à mener, il est certain que la majeure partie de la charge de conseil dans les centres d’orientation des collèges, appelle à l’aide du personnel de sécurité et des audiences administratives sur les cas académiques et disciplinaires impliquent l’alcool étudiant abus. En outre, le temps et l’énergie émotionnelle que les administrateurs des collèges doivent consacrer aux étudiants et aux familles quand un étudiant surdoses de boire et est hospitalisé ou décède d’une intoxication alcoolique ou d’autres incidents liés à l’alcool peut être énorme. Enfin, les coûts juridiques des poursuites intentées contre les institutions académiques de responsabilité dans ces circonstances présentent une autre conséquence majeure qui va bien au-delà de la portée de cet examen.

Patterns de dommages

La plupart des recherches sur les conséquences négatives ont généralement trouvé des conséquences plus totales de consommation d’alcool des étudiants pour les hommes par rapport aux femmes (Berkowitz et Perkins, 1987). Expliquer les différences entre les sexes dans les conséquences de l’alcool est plus compliqué que de pointer simplement des écarts fréquemment observés entre les niveaux des hommes et des femmes à la consommation. Différences entre les sexes dans les quantités consommées ne se traduisent pas directement dans les différences équivalentes dans les niveaux d’intoxication parce que les femmes peuvent généralement atteindre la même concentration d’alcool dans le sang que les hommes, tout en consommant moins d’alcool en raison des différences biologiques dans le poids corporel, les rapports de graisse à l’eau et le traitement métabolique. Ainsi, une étude nationale des étudiants a révélé que les femmes qui buvaient quatre verres dans une rangée étaient aussi susceptibles d’éprouver des conséquences négatives que les hommes qui ont bu cinq verres d’affilée (Wechsler et al., 1995a).

En outre, Perkins (1992) a fait valoir que les différences entre les sexes dans l’ensemble des conséquences négatives ont historiquement été surestimés basée sur la plupart des recherches qui n’a pas suffisamment pris en compte les types de conséquences qui affectent souvent les étudiantes qui boivent. risque publique prise, l’agression et la déviance sont beaucoup plus culturellement caractéristiques enracinées du rôle de genre masculin. Les garçons font, en effet, présentent beaucoup plus de problèmes dans des circonstances publiques et dans les dommages causés à d’autres personnes en raison de leur consommation d’alcool. Lorsque des dommages à l’auto et les conséquences plus privées sont considérées, cependant, cet écart entre les sexes diminue ou même disparaît. Dans un échantillon aléatoire de premier cycle dans un collège à New York, Perkins (1992) a constaté que les hommes étaient plus de trois fois plus susceptibles d’avoir endommagé la propriété et deux fois plus susceptibles d’avoir d’autres blessés physiquement pendant l’année scolaire en raison de boire quand par rapport aux femmes. En revanche, seulement de légères différences entre les sexes a été trouvé pour l’effet néfaste de l’alcool sur le rendement scolaire médiocre et une activité sexuelle non désirée dans cette étude, et il n’y avait pas de différence du tout quand la perte de mémoire et de blessures auto ont été considérés. Ce modèle peut également être trouvée dans les données Wechsler et Isaac (1992) des collèges du Massachusetts. Les hommes étaient deux à trois fois plus susceptibles de commettre des dégâts matériels, des bagarres et des ennuis avec la police en raison de la consommation, mais la perte de mémoire, de mauvais résultats scolaires et l’activité sexuelle non planifiée ont montré pratiquement aucune différence entre les sexes lorsque les élèves ont été regroupés par des quantités consommées. De même, (1996) enquêtes de Lo d’étudiants dans une université du Midwest et une université du sud et (1991) étude de Cronin et Ballenger des étudiants américains qui fréquentent un collège en Allemagne de l’Ouest ont révélé des différences entre les sexes non négligeables dans les conséquences de la consommation lorsque le comportement du public déviant a été impliqué, mais pas des différences significatives dans les conséquences pour la santé personnelle tels que les pannes d’électricité, des vomissements, la gueule de bois, des nausées et une activité sexuelle non désirée.

Les différences raciales et ethniques

Bien que des études existent montrant des modèles plus lourds de la consommation chez les étudiants blancs en comparaison avec les Noirs et les autres groupes raciaux et ethniques (pour une revue de cette littérature, voir Prendergast, 1994), les différences de conséquences réelles (à la fois dans les conséquences globales et à des types particuliers) ne l’ont pas été également documentée. Les données sont disponibles sur les différences ethniques / raciales pour une série de conséquences, cependant, dans l’enquête de base dans tout le pays (Presley et al., 1996) base de données. Amérindiens et les Blancs se distinguent comme les plus problématiques sur la quasi-totalité des 19 articles présentés. étudiants hispaniques viennent ensuite des taux de conséquences correspondant à celui des Blancs sur quelques articles de prévalence. Les Asiatiques et les Noirs présentent les taux les moins problématiques des conséquences dans tous les articles. Ainsi, il ressort de ces données que les taux de conséquence des élèves de boire suivre de près les motifs ethniques / raciales qui ont été rapportés dans la littérature précédente sur les niveaux de consommation, quel que soit le type de conséquence. De plus, on peut tenir compte des différences ethniques / raciales dans les taux d’abstinence par le calcul des taux de conséquences négatives que pour les buveurs et toujours le même schéma global entre les groupes reste, quoique légèrement moins prononcée.

Seules quelques études documentent les tendances historiques des niveaux de conséquence sur la dernière génération d’étudiants. Un rapport de Hanson et Engs (1992) a fourni des données à l’échelle nationale établis dans quatre échantillons comparables à des intervalles de 3 ans entre 1982 et 1991. significative et diminue cohérentes sur la période ont été notés sur 3 des articles 17 risque (où on a demandé aux étudiants de noter que si la conséquence était arrivé au moins une fois dans l’année précédente), tous liés à l’alcool au volant. En revanche, trois éléments ont montré une augmentation significative et constante des conséquences: l’expérience d’une gueule de bois, des vomissements en raison de boire et d’entrer dans un combat après avoir bu.

Wechsler et al. (1998) ont fourni une comparaison des conséquences signalées en 1993 et ​​1997 des enquêtes nationales d’étudiants. De manière significative des pourcentages plus élevés ont été trouvés dans l’ensemble des 12 articles de conséquence en 1997, avec le taux d’augmentation allant de 10% à 50%. Cette image d’augmentation des conséquences doivent toutefois être quelque peu atténué, en ce que des différences absolues entre des périodes de temps ont varié de 0,2% à 4,5%, et la signification statistique a été facilement obtenue avec ces petites différences étant donné la taille de plus de 11 000 dans chaque échantillon de l’échantillon. En outre, les pourcentages subissent des conséquences négatives ici étaient pour seulement buveurs, mais le taux de abstinent déplacés de 16% en 1993 à 19% en 1997 (une augmentation de 22%), de sorte que les augmentations globales des conséquences négatives seraient moins pour la population totale de élèves.

Enfin, Perkins ‘(1992) des données de l’étude des différences entre les sexes dans les conséquences à condition que, bien recueillies dans un seul établissement de premier cycle, sont basés sur quatre échantillons représentatifs prélevés sur une période de 10 ans de 1979 à 1989. Dans six des types de conséquences huit considéré, il n’y avait aucune preuve de changement cohérent dans les modèles de genre. Autrement dit, où les hommes ont été plus fortement représentés sur les conséquences, ils ont tendance à rester dans le temps, et où peu ou pas de différence existait entre les hommes et les femmes dans les premières années, cela reste le cas aussi bien. En ce qui concerne les blessures physiques à d’autres, cependant, les très grandes différences entre les hommes et les femmes ont diminué, et par rapport à des blessures physiques à l’auto, la différence entre les sexes observé dans les années antérieures ont complètement disparu en 1989.

Fréquence des conséquences pour les individus

Seules quelques études citées dans cette revue comprennent aucune information sur la fréquence avec laquelle des conséquences spécifiques se produisent pour les particuliers. Presley et al. (1996) ont enregistré six catégories de réponse (jamais, une fois, deux fois, 3 à 5 fois, 6 à 9 fois et 10 fois ou plus dans l’année) pour les conséquences. Être blessé ou blessé, avoir des ennuis avec la police et de mauvais résultats à un test, si l’expérience du tout, a eu lieu une ou deux fois pour la plupart des personnes qui les ont connu. Pour la gueule de bois, de conduire une voiture sous l’influence et manquant de classe, cependant, les occurrences de 3 à 5 fois dans l’année étaient tout aussi fréquentes que les rapports des deux occurrences. Ces résultats pourraient suggérer que, bien que certains résultats de consommation peuvent être considérés comme négatifs par les chercheurs, ils ne peuvent pas être perçues ou ressenties comme telles par certains étudiants.

Effets sur le développement et contextuels

La prévalence, la quantité et la fréquence de la consommation d’alcool augmentent généralement dans la transition de l’école secondaire au collège et diminuent généralement après l’obtention du diplôme. Ce modèle peut être indicative, en partie, des transitions de développement de l’adolescence à l’âge adulte. Modification des contextes sociaux à la fin de l’adolescence avec un plus grand accès à l’alcool et les pairs d’âge légal de boire et de la nature de la transition dans et hors des environnements de collège peut également jouer un rôle. Les données nationales comparant les étudiants d’âge traditionnels et leurs homologues noncollege révèlent des taux sensiblement plus élevés de consommation excessive épisodique (consommation de cinq verres ou plus dans une rangée) parmi les étudiants (Johnston et al. 1997). Cela donne à penser que la culture de consommation d’alcool dans des contextes de campus pairs intensive est un facteur crucial pour les jeunes adultes. Les analyses qui examinent les conséquences négatives de boire à travers les points de transition sont malheureusement très rares, cependant, et aucune comparaison des taux de conséquence négative entre l’université et les jeunes adultes noncollege ont été trouvés dans le corps de la recherche sous revue ici. Néanmoins, quelques études rapportant des mesures de conséquence à travers les stades collégiaux peuvent être cités. En utilisant un indice de l’ensemble des conséquences négatives de la consommation d’alcool, Curtis et al. (1990) n’a trouvé aucune différence significative entre les étudiants et les personnes âgées de première année dans un collège de l’Est de taille moyenne (grande entre les sexes et les différences ethniques ont été révélés sur la mesure des conséquences, cependant). Presley et al. (1996) découvert très peu de différences dans les taux à travers la section transversale des années de classe de premier cycle. Étudiants de première année étaient moins susceptibles d’avoir subi une gueule de bois au cours de l’année (55%) par rapport aux personnes âgées (65%). les étudiants et les étudiants de deuxième année de première année étaient plus susceptibles d’avoir eu des ennuis avec la police ou les autorités du campus (15% de chaque année) par rapport aux personnes âgées (9%). Conduite en état d’ébriété a augmenté de façon constante au fil des ans de classe de 28% à 38%. Être blessé ou blessés en raison de boire pendant l’année régulièrement diminué, passant de 15% à 11%. Ayant été mis à profit sexuellement régulièrement diminué, passant de 14% à 10%. Parmi toutes les autres conséquences néfastes de la consommation qui ont été interrogés—travail scolaire médiocre, classe manquée, des dégâts matériels, des arguments et des combats, des nausées et des vomissements, perte de mémoire, les arrestations pour conduite en état d’ébriété pensées et tentatives suicidaires et—il n’y avait pas de modèles appréciables de différence entre les années de classe.

Perkins (1999) a examiné le collège aux transitions postcollege dans les habitudes de consommation et les motivations qui comprenaient des mesures sur un large éventail de conséquences négatives. cohortes de diplômés interrogés dans le premier cycle ont été de nouveau interrogés de 2 à 13 ans depuis l’obtention du diplôme sur les mêmes conséquences négatives. Cette étude a démontré la forte baisse des taux de conséquence négative uniques et multiples dans les premières années après l’obtention du diplôme suivi par un déclin continu de ces taux de conséquence dans les années postcollegiate ultérieures.

Les perceptions de soi comme un buveur problème

Il semble tout à fait raisonnable de penser que les étudiants qui signalent des conséquences négatives fréquentes ou un modèle cohérent de problèmes résultant de leur propre consommation d’alcool au cours de l’année scolaire serait également tout à fait susceptibles de s’identifier comme ayant un problème d’alcool. Pourtant, dans une étude antérieure de la recherche sur le problème de consommation d’alcool chez les étudiants, Berkowitz et Perkins (1986) a fait remarquer que la littérature a démontré qu’un chevauchement au mieux modeste entre la prévalence de l’auto-identifié des problèmes d’alcool et les taux de consommation excessive et des conséquences négatives. La recherche plus récente découverte de cette notion, bien que très limitée, de même ne fournit pas la preuve d’un lien fort. Par exemple, dans Presley et al. (1996), le taux de conséquence négative pour les buveurs épisodiques lourds était supérieure à 40% sur les neuf articles allant de mauvaises performances sur un test (41%) à la conduite en état d’ébriété (57%) à des nausées et des vomissements (74%), et pourtant seulement 22% de ces buveurs à risque élevé rapporté penser au moins une fois au cours de l’année où ils pourraient avoir un problème d’alcool ou de drogue. Posavac (1993) a demandé un petit échantillon de commodité de 133 étudiants de premier cycle quant à savoir s’ils pensaient que diverses conséquences seraient indicative d’une personne ayant un problème d’alcool. Les deux tiers des répondants ne pensent pas que vomir à une partie en raison de l’alcool était le signe d’un problème d’alcool si elle n’a eu lieu une fois par mois. Plus de la moitié des étudiants pensaient que les classes ou les rendez-vous manquants après avoir bu ne constituait pas un problème si elle est limitée à une seule fois par mois. Dans la même étude, environ la moitié des mâles pensait devenir sexuellement agressif ou la promiscuité, entrer dans un combat ou d’être incapable de se rappeler ce qui est arrivé après avoir bu, même, ne fut pas le signe d’un problème d’alcool si elle est limitée à une fois par mois. En outre, un tiers de tous les répondants ne jugeait pas vomir à une partie en raison de boire comme une indication d’un problème, même s’il est arrivé plus d’une fois par mois.

Besoin de poursuivre les recherches dans les institutions académiques

Bien que de nombreuses études sur les conséquences négatives de la consommation d’alcool des étudiants ont été publiés, l’évaluation systématique est loin d’être complète. Par exemple, les sujets de la performance sportive avec facultés affaiblies et le coût des possibilités d’éducation perdues en raison de l’alcool ont pas été complètement évalués. Il existe peu de publications sur le regroupement des conséquences par type de conséquence ou des sous-groupes d’étudiants. En outre, les conséquences négatives du risque accru de dépendance à l’alcool dans la vie plus tard, en raison de la consommation excessive d’université est une conséquence potentielle importante à considérer. Mener des études empiriques de ce type de conséquence est très difficile, cependant, étant donné la nécessité de données de panel longitudinales sur une période de temps significative. conséquences Ainsi à long terme du collège potable restent largement spéculatives.

Le besoin de données longitudinales va au-delà du désir d’étudier les effets à long terme. La plupart des données actuelles reliant le degré de problèmes de comportement à des rapports sur son niveau habituel de la consommation d’alcool sont des études de corrélation. Dans cette recherche, il est pas du tout évident que certains problèmes de comportement sont un produit du mode de vie de boisson des étudiants ou simplement une covariable où à la fois la consommation et le problème de comportement reflètent d’autres influences dans le milieu social de l’un. Les recherches actuelles sur l’association entre la moyenne cumulative et boire présente un exemple important de ce dilemme.

route des collisions liées à l’alcool produisent certainement des conséquences pour les personnes autres que le conducteur potable dans de nombreux cas. Compte tenu du niveau de conduite avec facultés affaiblies noté par les étudiants dans la recherche citée plus haut, il est probable que des dommages significatifs à soi et les autres peuvent en résulter.

Il peut y avoir peu de doute que le préjudice individuel cumulatif de soi et des autres, tel que cité dans cette étude produit une demande importante sur les ressources des institutions où l’alcool étudiant mauvais usage est relativement omniprésente. Le temps supplémentaire nécessaire au travail de la police, le conseil, les services hospitaliers, les services de garde et de conseillers juridiques, ainsi que dans les services administratifs “limiter les dégâts” dans les relations publiques, semble évidente.

En bref, une accumulation extensive de la recherche sur le collège potable a conduit à une image beaucoup plus claire des problèmes produits par l’alcool étudiant mauvais usage. Pourtant, plus de recherches sur la variation et la concentration des conséquences au sein des populations des collèges, des études longitudinales sur le comportement de développement des élèves et des études sur les perspectives des étudiants sur ce que sont vécus comme des conséquences négatives sont tous nécessaires pour décrire plus précisément le paysage réel et la perception des conséquences de boire au collège.

Implications de la recherche pour la prévention

Bien que l’image est incomplète, les chercheurs d’arpentage forte consommation d’alcool dans les populations des collèges ont démontré un large éventail de conséquences négatives qui touchent personnellement les buveurs eux-mêmes, d’autres avec lesquels ils entrent en contact et les institutions qu’ils fréquentent. Les taux de prévalence des effets les plus négatifs sur soi-même et des effets négatifs sur d’autres montrent que, pour la plupart de ces conséquences, au moins 10% des élèves et souvent jusqu’à un tiers de la population est affectée négativement dans une année donnée. De plus, il n’y a aucune preuve que les taux de prévalence pour la plupart des conséquences sont à la baisse à l’échelle nationale. Ainsi, les problèmes engendrés par l’utilisation abusive des étudiants d’alcool continuent de présenter un risque majeur pour la santé et un problème social pour les communautés de l’enseignement supérieur et pour la société dans son ensemble.

Au milieu de cette évaluation, il est également important, cependant, de souligner que ces conséquences sont ne pas se produisant pour la majorité des étudiants dans la plupart des contextes et que cet examen ne doit pas être interprétée comme un acte d’accusation contre les étudiants en général. Lorsque la majorité des étudiants sont mal perçue chez les pairs comme plus problématique que dans le cas et lorsque les élèves et le personnel pense que la majorité des étudiants laisse négligemment boire eux-mêmes et d’autres mal— perceptions erronées des normes qui se produisent généralement dans la plupart des populations des collèges (Perkins et al., 1999)—alors ces perceptions erronées faciliteront ou donner la licence sociale aux étudiants qui sont problématiques et destructeur dans l’abus d’alcool (Perkins 1997; Perkins et Berkowitz, 1986; Perkins et Wechsler, 1996). Ainsi, les planificateurs de prévention doivent en même temps garder à l’esprit et promouvoir publiquement aux étudiants le fait que la majorité des étudiants ne sont généralement pas problématique en ce qui concerne la consommation d’alcool.

En outre, l’efficacité des stratégies de prévention traditionnelles qui reposent simplement sur des avertissements au sujet de mal à soi-même doit être remis en question lorsqu’il est utilisé dans les tentatives de réduire les types de conséquences jugées relativement répandue dans les populations d’étudiants et pour les types de conséquences qui sont tout aussi susceptibles de se produire plusieurs fois plus de se produire qu’une seule fois pour l’individu au cours de l’année scolaire. Ces résultats suggèrent que de telles conséquences ne peuvent pas être connu ou perçu comme particulièrement négatif par les étudiants de leur déclaration, même si le personnel et de prévention universitaires spécialistes peuvent voir les conséquences que négatif. Dans le cas contraire, l’apparition fréquente ou répétée des conséquences particulières serait découragé fois que les étudiants avaient connu la conséquence. En effet, il n’y a qu’un chevauchement modeste entre selfidentified potable du problème et l’incidence des conséquences négatives objectivement définies. Ainsi faisant simplement les étudiants plus conscients des dangers de consommation qu’ils ne perçoivent ou vivent comme une indication d’un problème subjectivement, ou simplement tenter d’effrayer les élèves avec des rapports de taux de problèmes, ne risque pas d’être une approche efficace de prévention.

Penser que les conséquences à soi-même sera “donner une leçon” doit être remise en question, non seulement par le fait que plusieurs instances de certaines conséquences de consommation d’alcool se produisent au cours de l’année scolaire pour une importante minorité d’étudiants, mais aussi par le fait que, pour la plupart des types de conséquences, les éléments de preuve ne suggère pas une baisse notable les taux d’une année à l’autre que les élèves progressent à travers les années de collège. Un étudiant en état d’ébriété qui se comporte odieusement en public peut ressentir aucune gêne ou la condamnation du tout si les pairs de l’élève lui ignorent complaisamment ou si les deux cet étudiant et les pairs de l’élève tout simplement penser à des actions de l’étudiant comme typique de la plupart des étudiants. Un étudiant qui vomit pendant la participation à un jeu à boire peut éprouver de l’inconfort physique qu’un effet secondaire négatif relativement mineur de son boire quand pesé contre sa notion erronée que ce type d’activité est fréquente chez presque tous les étudiants et son ou son expérience réelle d’approbation immédiate par les pairs dans les acclamations des autres participants.

En outre, de nombreuses conséquences identifiées dans cette revue ne touchent pas directement l’étudiant qui les produit. En effet, les listes des conséquences pour les autres et aux institutions de la consommation d’alcool des étudiants sont tout aussi problématique, et ces conséquences se produisent souvent sans résultat négatif immédiat pour l’étudiant qui abuse de l’alcool. Ainsi les méthodes de prévention sont nécessaires pour recruter les professeurs, le personnel et, plus important encore, la majorité des étudiants à faire réagir négativement et de façon claire et directe aux étudiants qui font l’alcool mauvais usage et dans la communication non seulement l’acceptabilité, mais aussi la normalité du comportement des élèves en bonne santé , de sorte que les conséquences négatives de la consommation d’alcool ne sont pas activés ou récompensés dans les communautés universitaires par inadvertance. La liste exhaustive et tragique des conséquences dues à l’abus d’alcool persistante étudiant clairement l’enjeu de tous les membres de la communauté de l’enseignement supérieur ont pour transmettre ce message.

Abbey, A. Acquaintance viol et la consommation d’alcool sur les campus universitaires: Comment sont-ils liés? J. Amer. Coll. mond 39: 165-169, 1991.

Abbaye, A. McAuslan, P. et Ross, L.T. Agression sexuelle perpétuation par les hommes d’université: Le rôle de l’alcool, mauvaise perception d’intention sexuelle et les croyances et les expériences sexuelles. J. Clin sociale. Psychol. 17: 167-195, 1998.

Abbey, A. Ross, L.T. McDuffie, D. et McAuslan, P. alcool et la datation des facteurs de risque d’agression sexuelle chez les femmes de collège. Psychol. Femmes Q. 20: 147-169, 1996.

Anderson, P.B. et Mathieu, D.A. À haut risque du Collège étudiants comportement sexuel après la consommation d’alcool. J. Sex Ther marital. 22: 259- 264 1996.

Berkowitz, A.D. et Perkins, H.W. Problème d’alcool chez les étudiants: Un examen des recherches récentes. J. Amer. Coll. mond 35: 21-28, 1986.

Berkowitz, A.D. et Perkins, H.W. Des recherches récentes sur les différences entre les sexes dans la consommation d’alcool collégiale. J. Amer. Coll. mond 36: 123-129, 1987.

Buelow, G. et Koeppel, conséquences J. psychologiques de l’alcool induit blackout parmi les étudiants. J. Alcool Educ drogues. 40 (3): 10-20, 1995.

Cronin, C.J. et Ballenger, R.G. La consommation d’alcool et les conséquences négatives parmi les étudiants américains en Allemagne de l’Ouest. Int. J. Addict. 26: 1123-1136, 1991.

Curtis, K. Genaro, S. Roberts, A. et Kayson, W.A. Effets du sexe, de la race, et l’année à l’université sur les problèmes de comportement liés à l’alcool autodéclarés. Psychol. représentant 66 (3, pt 1): 871-874, 1990.

Desiderato, L.L. et Crawford, HJ comportements sexuels à risque chez les étudiants: Les relations entre nombre de partenaires sexuels, la divulgation des comportements à risque précédent, et la consommation d’alcool. J. Adolesc jeunesse. 24: 55- 68, 1995.

Engs, R.C. et Aldo-Benson, M. L’association de la consommation d’alcool avec une maladie auto-déclarée chez les étudiants universitaires. Psychol. représentant 76 (3, pt 1): 727-736, 1995.

Engs, R.C. Diebold, B.A. et Hanson. D.J. Les habitudes de consommation et les problèmes d’un échantillon national des étudiants du collégial, 1994. J. Alcohol Drug Educ. 41 (3): 13-33, 1996.

Engs, R.C. et Hanson, D.J. Soûler et bagarres sur le campus: Une étude nationale sur les problèmes de violence liés à l’alcool au cours de la dernière décennie. J. Crim. Justice 22: 171-180, 1994.

Frintner, p.f. et Rubinson, L. Acquaintance viol: L’influence de l’alcool, l’appartenance à la fraternité, et l’appartenance à une équipe sportive. J. Sex Educ. Ther. 19: 272-284, 1993.

Gross, W.C. et Billingham, R.E. La consommation d’alcool et de la victimisation sexuelle chez les femmes de collège. Psychol. représentant 82: 80-82, 1998.

Hanson, D.J. et Engs, R.C. Les problèmes d’alcool des élèves du Collège: Une étude nationale, 1982-1991. Psychol. représentant 71: 39-42, 1992.

Harrington, N.T. et Leitenberg, H. Relation entre la consommation d’alcool et les comportements des victimes précédant immédiatement l’agression sexuelle par une connaissance. Viole. victimes 9: 315-324, 1994.

Johnston, L.D. O’Malley, P.M. et Bachman, J.G. Enquête nationale sur les résultats sur l’utilisation des médicaments de la l’étude de suivi Future 1975-1995, Vol. 2, NIH Publication No. 98-4140, Washington: Government Printing Office, 1997.

Koss, P.F. Gidycz, C.A. et Wisniewski, N. La portée du viol: incidence et la prévalence de l’agression sexuelle et la victimisation dans un échantillon national des étudiants de l’enseignement supérieur. J. Cons. Clin. Psychol. 55: 162-170, 1987.

Leichliter, J.S. Meilman, P.W. Presley, C.A. et Cashin, J.R. La consommation d’alcool et les conséquences connexes chez les élèves avec différents niveaux d’implication dans l’athlétisme des collèges. J. Amer. Coll. mond 46: 257-267, 1998.

Lo, C.C. Les femmes plus lourdes buveurs que nous pensions qu’ils étaient? J. Stud. De l’alcool 57: 531-535, 1996.

Meilman, P.W. L’alcool induite par le comportement sexuel sur le campus. J. Amer. Coll. mond 42: 27-31, 1993.

Meilman, P.W. Stone, J.E. Gaylor, M.S. et Turco, J.H. La consommation d’alcool par les étudiants de premier cycle des collèges: l’utilisation actuelle et les tendances de 10 ans. J. Stud. De l’alcool 51: 389-395, 1990.

Perkins, H.W. Profils de genre dans les conséquences de l’abus d’alcool collégial: Une étude de 10 ans de tendances dans une population de premier cycle. J. Stud. De l’alcool 53: 458-462, 1992.

Perkins, H.W. perceptions erronées Collège des étudiants de l’alcool et d’autres normes de drogue entre pairs: causes, conséquences Explorer, et l’implication des programmes de prévention. Dans: Design alcool et d’autres programmes de prévention de la drogue dans l’enseignement supérieur, Newton, MA: Centre de l’enseignement supérieur pour l’alcool et autres prévention de la toxicomanie, ministère de l’Éducation, 1997, pp 177-206..

Perkins, H.W. Stress motivé potable collégiale et les jeunes adultes postcollegiate: bien sûr la vie et les modèles de genre. J. Stud. Alcool 60: 219-227, 1999.

Perkins, H.W. et Berkowitz, A.D. Percevoir les normes communautaires de la consommation d’alcool chez les étudiants: Quelques implications de la recherche pour l’alcool sur le campus des programmes d’éducation. Int. J. Addict. 21: 961-976, 1986.

Perkins, H.W. Meilman, P.W. Leichliter, J.S. Cashin, J.R. et Presley, C.A. Misperceptions des normes pour la fréquence de l’alcool et d’autres drogues sur les campus universitaires. J. Amer. Coll. mond 47: 253-258, 1999.

Perkins, H.W. et Wechsler, H. Variation des normes collège de consommation perçus et son impact sur l’abus d’alcool: Une étude à l’échelle nationale. J. Drug Issues 26: 961-974, 1996.

Pezza, P.E. et Bellotti, A. College violence sur les campus: Origins, les impacts et les réponses. Educ. Psychol. Tour. 7: 105-123, 1995.

Posavac, E.J. Les vues du Collège étudiants de consommation excessive d’alcool et le rôle de l’université. J. Educ Drug. 23: 237-245, 1993.

Poulson, R.L. Eppler, M.A. Satterwhite, T.N. Wuensch, K.L. et basse, la consommation d’alcool L.A., la force des croyances religieuses, et les comportements sexuels à risque chez les étudiants. J. Amer. Coll. mond 46: 227-232, 1998.

Prendergast, M.L. L’utilisation de substances et d’abus chez les étudiants: Une revue de la littérature récente. J. Amer. Coll. mond 43: 99-113 1994.

Presley, C.A. Meilman, P.W. et Cashin, J.R. alcool et des drogues sur American College Campus: utilisation, les conséquences et les perceptions de l’environnement du campus, Volume IV: 1992-1994, Carbondale, IL: Institut de base, Southern Illinois University, 1996.

Rivinus, T.M. et la violence Larimer, M.E., alcool, autres drogues, et l’étudiant. J. Coll. Psychother étudiants. 8 (1-2): 71-119, 1993.

Sarvela, P.D. Taylor, E. L. Drolet, J.C. et Newcomb, Indicateurs P.R. de l’alcool au volant chez les étudiants universitaires. J. mond Educ. 19 (5): 72-77, 1988.

Wechsler, H. Dowdall, G.W. Davenport, A. et Rimm, E.B. Une mesure spécifique au sexe de la consommation excessive d’alcool chez les étudiants. Amer. J. Publ. mond 85: 982-985, 1995a.

Wechsler, H. Dowdall, G.W. Maenner, G. Gledhill-Hoyt, J. et Lee, H. Changements dans les beuveries et les problèmes connexes chez les étudiants américains entre 1993 et ​​1997. Les résultats de la Harvard School of Survey Alcool College de la santé publique. J. Amer. Coll. mond 47: 57- 68, 1998.

Wechsler, H. et Isaac, N. “bringue” buveurs dans les collèges du Massachusetts: Prévalence, mode de consommation, les tendances temporelles et les problèmes associés. JAMA 267: 2929-2931, 1992.

Wechsler, H. Moeykens, B. Davenport, A. Castillo, S. et Hansen, J. L’impact négatif des buveurs épisodiques lourds sur les autres étudiants. J. Stud. De l’alcool 56: 628-634, 1995b.

Werch, C.E. Gorman, D.R. et Marty, P.J. relation entre la consommation d’alcool et les problèmes d’alcool chez les jeunes adultes. J. Educ Drug. 17: 261-275, 1987.

Werner, M. J. Walker, L.S. et Greene, J. W. l’espérance de l’alcool, l’alcoolisme, et les conséquences néfastes sur la santé. J. Adolesc. mond 14: 446-452, 1993.

Wood, P.K. Sher, K.J. Erickson, D.J. et DeBord, K.A. Prédire les problèmes scolaires au collège de la consommation d’alcool de première année. J. Stud. De l’alcool 58: 200-210, 1997.

&# 134; L’auteur peut être contacté à l’adresse ci-dessus ou par courriel à: perkins@hws.edu.

Dernier commentaire: 23/09/2005

RELATED POSTS

  • Longue abus d’alcool à long terme peut cause_4

    Étude d’impact à long terme Joan Mathews-Larson. doctorat fondé HRC après le suicide de son fils adolescent suite à un traitement en 12 étapes standard. Sur sa quête de réponses de plus de 30…

  • Longue abus d’alcool à long terme peut causer

    Drogue et alcool toxicomanie Dépendance . ou de dépendance à une substance ou une activité particulière, est l’un des domaines les plus complexes de la santé mentale. La dépendance peut souvent…

  • à long terme, les effets de l’abus d’alcool …

    Effets à long terme de l’abus d’alcool 2 décembre 2014 0 L’alcool est de loin la substance chimique le plus souvent abusé dans tout le pays – et a régné depuis son introduction dans la société….

  • Longue abus d’alcool à long terme peut cause_8

    L’alcool et la santé mentale Bien que l’alcool peut avoir un impact positif très temporaire sur notre humeur, à long terme, il peut causer de gros problèmes pour notre santé mentale. Elle est…

  • Effets à long terme de l’abus d’alcool …

    Effets à long terme de l’abus d’alcool Les effets à long terme de l’abus d’alcool peut causer des dommages à votre corps. L’abus d’alcool peut avoir de nombreux effets durables sur…

  • à long terme Effets de l’alcool …

    Effets à long terme de l’alcool Par Marisa Crane, B.S. Edited By Maria Gifford, B.A. Evalué par Matthew S. Goodman, M.A. Trouvez rapide Boire de l’alcool, en particulier en grandes quantités…

Laisser un commentaire